为什么听完长约三个小时的湖南阳光电子技术学校电子维修专家的【 解说式维修理论授课】的学生们会觉得意犹未尽，而学生听其他学校老师45分钟的说教式上课，一节课下来会让学生觉得疲惫不堪，昏昏欲睡？这种现象在一般的技术学校非常普遍。学生和老师可能都会列举出很多实际存在的原因，但试想一下，就算一个熬夜到凌晨的学生，倘若组织她看《阿凡达》或者让他参加周杰伦的演唱会他还会不会打瞌睡？而老师可能也是满腹委屈，自己精心准备，知识量非常丰富，讲课也非常紧凑，可以说没有一句废话，可为什么学生还不爱听呢？怎么改变这种状况呢？

　　首先说说什么是【 解说式维修理论授课方法】 ？简单的说，就是：

1，我校电子维修专家利用他们自己多年的维修经验并结合当代电子维修理论的方式来授课。改变传统的备课方式，其中心不再是对相关课程进行系统而相对完整的解说，而是把每一堂课当作一次公开演示方法围绕一个或几个故障来准备，对某一故障多角度、多层次地论述，每一堂课都情绪饱满,热情洋溢、生龙活虎，语言通俗，精妙，风趣，精彩处妙语如珠。

 

2，我校老师的维修秘笈来吸引学生的注意力，用旁征博引的学识来打动学生，充分启发学生参与和思考的热情，教学内容不再是平铺直叙，一改课堂的沉闷乏味，同时我校老师也把教学当成一件有乐趣的事情，放开手脚，语言生动，引发学生对课程的兴趣，让学生从思想上产生收获的满足感；学生在轻松的气氛中津津有味不知不觉地吸纳大量的知识，并且印象深刻，所学知识经久不忘；师生之间交流默契，学生乐学，我校老师乐教。这就是【解说式维修理论授课方法】。

 

3，【解说式维修理论授课方法】的意义首先在于让学生精力集中全神贯注地学到应该掌握的知识，把学生从被动的填鸭式的学习中解放出来，让他们觉得热血沸腾，踌躇满志，跃跃欲试。
4，可以让他们学到一些思维方式，让他们有信心为将来去拼搏，有欲望去主动钻研学习，有意识地去把理论与实践结合。大量事实表明，对于任何事情，兴趣起来之后是永远无法扼制的。一旦产生了兴趣，他就肯定能找到学习的途径。
5，我校老师能激发学生的学习兴趣，不但传授给学生知识，同时还传授其方法；不但传授方法，还传授其兴趣。“授人以鱼，更要授人以渔”，送你一条鱼，你可以吃一天，而告诉你捕鱼的方法，你一辈子都有鱼吃。
6，电子维修行业技术含量高，要真正学会就必须懂电子理论知识，一定要能看懂电路。只有这样，即使毕业后离开了老师，自己一样可以在维修领域挥洒自如。难怪那些跟维修店师傅做过学徒的学生说：在维修店跟师傅学技术是“师傅在时，糊里糊涂；离开师傅，一桶浆糊。”。分析其根本原因就是师傅没有告诉你“捕鱼的方法”。
7，我校老师在上课的时候，不光传授给学生检修故障的方法，更重要的是教会了他们引起故障的原因和故障分析方法。这就是：知其然，一定要知其所以然。
8，我校老师不但理论知识丰富，而且自己能修、会修、精于修，是真正意义上的既懂理论、又有精湛维修技术的“双师型”电子维修专家。他们的维修秘笈是最具说服力的。 
9，我校老师在教的过程中，体现在讲清、讲透知识点，使学生把新知识“整合”到自己已有的知识体系中，让知识“活”起来，老师会把故障维修方法的精彩处淋漓尽致的展现给学生。毋庸赘言，我校的老师教给学生思维方式与分析方法其重要性远远大于单纯知识点的传授。
10，用鲜活独特的例子来加深学生对问题的理解，激发学生的学习兴趣。老师在讲课过程中有激情，能够活跃学生的思维，调动学生的积极性。 

　　一块好钢放在高压锅里十年也不会熔化，放在炼钢炉里则瞬间熔化！可见，环境决定事物变化的速度，一个老师决定学生变化的速度。好老师是学生成功的一半！ 湖南阳光电子技术学校的教学效果为何远远好过别人？因为老师一流。我们有一流的技术团队！一个简单却非常重要的道理：选择比努力更重要！一旦选择错误，再努力也很难成功。选择正确，则成功很轻松且快速！

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